班級(jí)建設(shè)心得體會(huì)
人生是一本書，需要我們仔細(xì)地翻閱和認(rèn)真的體會(huì)！建設(shè)一個(gè)班級(jí)，是我們作為教師的這本書中不可或缺的章節(jié)！如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是班主任工作的重頭戲！
班級(jí)建設(shè)包括班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等，其中班級(jí)文化建設(shè)扮演者重要的角色。
一個(gè)班級(jí)由性格不同、風(fēng)格迥異、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾十個(gè)孩子構(gòu)成的大家庭，這對(duì)于班主任開(kāi)展工作產(chǎn)生很大的阻力！因此，我們需要做的首要任務(wù)是讓每個(gè)學(xué)生從心里接受這個(gè)班級(jí)，班級(jí)利益放在第一位！此時(shí)，我們需要不斷地加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，開(kāi)展更多的集體活動(dòng)，融入集體中去！一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)彼此還沒(méi)有感情的關(guān)聯(lián)、沒(méi)有默契，此時(shí)的戰(zhàn)斗力等于單兵作戰(zhàn)。因此，使班里的每位學(xué)生都深刻的認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)整體，是團(tuán)隊(duì)在作戰(zhàn)而不是單槍匹馬！
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合計(jì)。像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神與情懷；一個(gè)成功地企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化。例如：新鄉(xiāng)的胖東來(lái)商場(chǎng)，之所以在網(wǎng)上購(gòu)物滿天飛的情況下，實(shí)體店的生意如此火爆，其中的一個(gè)重要原因就是其企業(yè)文化！同樣，一個(gè)班級(jí)，也必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才可能聚集集體的力量使集體走向優(yōu)秀之路。
班級(jí)文化建設(shè)，不是一朝一夕的事，我們要從一些細(xì)節(jié)開(kāi)始做起。每個(gè)人都有自己的專屬名字，班級(jí)也不例外，也需要一個(gè)特定的名稱。在班級(jí)建立的初級(jí)階段，可以為自己的班級(jí)想一個(gè)名字。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)交給全班的孩子們?nèi)ネ瓿?。在起名字的過(guò)程中，一方面可以潛意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的關(guān)注度，增強(qiáng)班級(jí)的自豪感，其次也可以鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高集體作業(yè)的能力！有一個(gè)名字后，需要設(shè)計(jì)屬于班級(jí)的標(biāo)志！班徽、班旗、學(xué)習(xí)小組、興趣小組等等，這些都屬于班級(jí)文化建設(shè)?？雌饋?lái)都是一件件不起眼的小事，但是對(duì)于一個(gè)新生的班級(jí)來(lái)說(shuō)，卻有著很大的效益！這能使學(xué)生盡快地形成一個(gè)合力，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，加快班級(jí)的健康成長(zhǎng)！
本次講座中，老師講了講他是如何將一個(gè)零散的班級(jí)聚集到一起。我覺(jué)得他的有些做法非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。通過(guò)組織每一次很小的活動(dòng)，但將大家的心都慢慢地聚集到一起。事實(shí)上，我們也可以在班里舉行一些小活動(dòng)。比如，我們可以舉行“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，這樣，大家暢所欲言，說(shuō)出自己的心里話，不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，也有利于班級(jí)的管理。類似這樣的活動(dòng)有很多，它并不會(huì)占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而給學(xué)生一些放松，做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率！一個(gè)班的文化建設(shè)好，這個(gè)班的學(xué)風(fēng)一定也非常好！班里的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極向上，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)肯定不是問(wèn)題！
班級(jí)制度建設(shè)也非常重要。校有校規(guī)，但絕不能代替班規(guī)。有的班主任誤認(rèn)為班規(guī)就是班主任一人制定而成，班主任具有最高的決策權(quán)，這樣的想法就大錯(cuò)特錯(cuò)。班規(guī)應(yīng)該由班里的學(xué)生自己擬定，班主任提供意見(jiàn)，最后全班一致通過(guò)。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，具有信服力，學(xué)生一旦觸犯班級(jí)規(guī)定，自己便會(huì)自覺(jué)執(zhí)行相應(yīng)的懲罰。班里的學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)對(duì)懲罰有抱怨之心，因此更不會(huì)產(chǎn)生對(duì)班主任的討厭之情。通常情況下，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我們采取的做法就是罰站、檢討、大吵，甚者叫家長(zhǎng)，回家反省。當(dāng)我們換個(gè)角度想一想，如果我們犯了錯(cuò)誤，受到這樣的懲罰，我們會(huì)怎么想？所以這些方法一定是解決問(wèn)題的下下策。我們可以通過(guò)一些其他方法，比如愛(ài)遲到的同學(xué)，我們讓他第一個(gè)到教室，歡迎每一位同學(xué)；愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，我們可以讓他在班會(huì)課上暢所欲言......魏書生老師在他的書中就寫過(guò)，他們班的學(xué)生犯錯(cuò)，就自己寫一份診斷書，寫清病因等。
這一次的講座對(duì)我的啟發(fā)特別大，讓我明白如何凝聚一個(gè)班，帶好一個(gè)班。在實(shí)際的管理中，我會(huì)吸取一些經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些做法，靈活運(yùn)用，使學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)，班級(jí)整體朝著良好的方向發(fā)展。
