喚醒生命個(gè)體 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(二）
----我的教育心得之系列活動(dòng)
楊藝萍
1．以理想教育催發(fā)動(dòng)機(jī)。
理想是每個(gè)人所向往的遠(yuǎn)景目標(biāo)，是人生的精神支柱。中學(xué)生激情奔放，憧憬未來(lái)，但缺乏刻苦和意志，理想與行動(dòng)錯(cuò)位。因此，通過(guò)開(kāi)展“人生、理想、信仰”系列教育活動(dòng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，讓理想成為自己一步步向既定目標(biāo)攀登的助推器。
2．以親情教育呵護(hù)動(dòng)機(jī)。
親情是人生活中最具深度和頻度的切身體驗(yàn)。親情平靜而持久，是一個(gè)人永恒的心理需求。就學(xué)生而言，社會(huì)的關(guān)心、父母的期望、教師的教誨、同學(xué)的互助都是廣泛意義上的親情所使然，都是直接誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的催化劑。通過(guò)設(shè)計(jì)“感恩”系列教育活動(dòng)，讓這種人文的關(guān)懷、親情的呵護(hù)成為學(xué)生博學(xué)成材的動(dòng)力之源。
3．以養(yǎng)成教育保持動(dòng)機(jī)。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成教育象一劑療理肌體的中藥療程長(zhǎng)但療效久，象一場(chǎng)沐浴大地的春雨潤(rùn)物而無(wú)聲，于點(diǎn)滴之中矯正著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如相機(jī)開(kāi)展“文明、誠(chéng)信、勤儉、衛(wèi)生、惜時(shí)”等主題或系列養(yǎng)成教育活動(dòng)，都會(huì)潛移默化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4．以班級(jí)文化激勵(lì)動(dòng)機(jī)。
班級(jí)是學(xué)生個(gè)體通過(guò)一定體制組建的有機(jī)整體，班級(jí)文化是學(xué)生汲取養(yǎng)分、滋養(yǎng)氣質(zhì)、積淀內(nèi)涵的精神食糧，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值取向。好的教師都會(huì)努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化，讓教室的每一塊墻壁都能說(shuō)話(huà)，環(huán)境育人，文化激勵(lì)。
5．以成功教育強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。
讓學(xué)生因自信而成功，因成功而精彩。教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生敢于超越自我、追求卓越、嘗試成功、體驗(yàn)快樂(lè)、張揚(yáng)個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能。如開(kāi)展“我能行”多元系列教育活動(dòng)，開(kāi)展進(jìn)步之星、文明之星、體育之星等評(píng)選表彰活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)展示特長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，讓學(xué)生在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中感受進(jìn)步、欣賞自己，從而自我激勵(lì)，自我教育，自我發(fā)展。
楊藝萍，新鄉(xiāng)市誠(chéng)城卓人學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組組長(zhǎng)，劉新選家庭教育工作室成員，榮獲“新鄉(xiāng)市新長(zhǎng)征突擊手”稱(chēng)號(hào)，新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，第二屆全省民辦中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新成果博覽會(huì)示范觀(guān)摩課，少工委少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽二等獎(jiǎng)，所帶社團(tuán)評(píng)為“新鄉(xiāng)市文明社團(tuán)”，參與多項(xiàng)新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育課題研究。
