長垣一中何以“低進(jìn)高出”？
崔海港
2016年5月2日，在滑秀林校長、李現(xiàn)山主任的帶領(lǐng)下，我們一行七人來到了長垣縣第一中學(xué)，最讓我關(guān)注的是這所縣級中學(xué)何以能夠在短短幾年從一個薄弱學(xué)校迅速崛起，實現(xiàn)高考一本上線人數(shù)逐年翻番。“低進(jìn)高出”背后有著怎樣的因素使然？
進(jìn)入長垣一中校門，首先收到了一個紅色禮袋，里面有一個紅色宣傳頁吸引了我。有這樣一組數(shù)據(jù)：2012年應(yīng)屆生高考一本上線22人、2013年122人、2014年254人、2015年476人，創(chuàng)造了應(yīng)屆生一本上線連年翻番的奇跡，2016年高三應(yīng)屆生一模、二?？荚囈槐旧暇€人數(shù)均超過了800人，今年高考一本上線人數(shù)有望再次實現(xiàn)翻。并且擔(dān)任長垣一中名譽校長的滑秀林告訴我們今年長垣一中有望在清華北大上取得突破。
之后我注意到了長垣一中高中生的校服，大致看起來和其他學(xué)校的校服并無二致。但是我看到每個校服上都有幾個字：讓勤奮和認(rèn)真成為習(xí)慣。這正是長垣一中的校訓(xùn)，讓學(xué)生無時無刻都受校訓(xùn)的感染，這種向上的感染不正是滑秀林校長所經(jīng)常提到的強大的德育嗎。
長垣一中積極向上的校園文化已經(jīng)是其強大德育的一部分。校門東側(cè)拐角處有個步步高升的水系景觀，催人奮進(jìn)。校園主干道一側(cè)的中國十大名校，讓學(xué)生一進(jìn)校門就立下遠(yuǎn)大志向，心中有名校，才能更有希望考上名校。而長廊上長垣七尚書的文化景觀不禁讓人聯(lián)想到長垣的輝煌歷史和文化興盛，長垣一中作為長垣的文化重鎮(zhèn)，傳承優(yōu)秀文化責(zé)無旁貸，長垣一中的莘莘學(xué)子是具體的落實者。繼續(xù)走下去，則看到了中國當(dāng)下著名的超級中學(xué)，有衡水中學(xué)、衡水二中、石家莊精英中學(xué)、華東師大二附中、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、鄭州外國語中學(xué)等學(xué)校，長垣一中主動把這些名校放到校園，并且對照尋找差距和不足，這種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，這種知不足而后進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度也令人敬畏！
長垣一中激情文化更是令人震撼！激情、有序不正是附中雙語的學(xué)生所缺乏的嗎？最能體現(xiàn)激情文化的當(dāng)屬早操了！這種模式是典型的衡水二中模式，被譽為“天下第一操”。雖然有所詬病，但是更多的受到了肯定，而且取得了確實不錯的效果。學(xué)生利用早操間隙進(jìn)行背書，真正做到了爭分多秒，跑步過程中所喊口號，聲音響亮，響徹云霄，這之后的早自習(xí)又怎能瞌睡呢？步伐這樣的整齊，口令這樣的統(tǒng)一，這種軍事化的管理特點讓每個學(xué)生受制于集體，每一個人都不能口號錯誤，步伐不整齊，否則就會全盤混亂。激情文化的第二體現(xiàn)就是課前演講和宣誓。5月2日下午我們在第一作課教室聽了一節(jié)觀摩課，上課之前有一個學(xué)生首先進(jìn)行了一個時間達(dá)2分鐘的激情澎湃的演講，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)宣讀誓言，每天都進(jìn)行發(fā)誓，又有誰會不激情，不澎湃，不努力學(xué)習(xí)呢？
如果長垣一中能夠“低進(jìn)高出”，因素之一是這種積極向上的校園文化。那么我認(rèn)為因素之二便是一個優(yōu)秀的校長。長垣一中現(xiàn)任校長谷胡璽，原南樂一中校長。今天考察印象最深的便是谷胡璽校長以快板的獨特形式開始致辭了，全是大白話，卻說到了每一個到場的領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生心理，我也被深深的感染。校長認(rèn)可自己的老師，老師才有更大的干勁，校長只是一味的抱怨自己的老師，則是另一番結(jié)果了。我翻看了長垣一中所發(fā)的三本資料，專門找到了校長發(fā)言、所寫的部分，目的就是想看看這到底是怎么樣的一個校長。做足功課之后，我認(rèn)為谷胡璽校長是一個有著教育理想，更有著教育實踐的校長，這種激情文化，這種6+1課堂教學(xué)模式，這種校園文化景觀，這種團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊不都與谷校長有著密切的關(guān)系。
因素之三便是可操作可執(zhí)行的管理條例。事實上雙語也制定了這樣的管理條例，不可謂不細(xì)，不可謂不全，但是在落實上和執(zhí)行上則有些折扣，一旦有所折扣，學(xué)生就會一點點突破，最終惡性循環(huán)，學(xué)生越來越難管理，班主任越來越難以管理。當(dāng)然精細(xì)化管理是一個系統(tǒng)整套的東西，雙語的嚴(yán)格管理過于依賴于班主任，缺乏整套的系統(tǒng)的東西，所以雙語的班級帶有很強的班主任色彩，這一點功過是非，由歷史考驗。
已至深夜，匆匆結(jié)尾，思考還有很多，思考不會停止。
