積極面對(duì)學(xué)習(xí) 激情點(diǎn)燃?jí)粝?/span>
-----參觀學(xué)習(xí)“長(zhǎng)垣一中”的感想
穆振鋒
走進(jìn)長(zhǎng)垣一中，就給人一種整潔、有序、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，路上卻沒(méi)有一片樹(shù)葉，墻上、教學(xué)樓上到處掛滿(mǎn)了激勵(lì)人心的標(biāo)語(yǔ)，使人看到后，都會(huì)受到直通心靈的鼓舞。還有快速的站隊(duì)，整齊的跑操，震天的喊聲，積極的回答……都給我留下了深刻的印象。
我印象最深的是他們的紀(jì)律和規(guī)范。學(xué)生的集合速度非?？?，他們像潮水一樣從進(jìn)口進(jìn)入，快速有序到達(dá)自己班級(jí)的集合地點(diǎn)，列隊(duì)整齊，然后開(kāi)始操前讀書(shū)，他們高舉紙片，朝天大聲朗讀，聲音洪亮一致，充分利用了零碎時(shí)間記公式、記單詞，這樣一想，一天幾分鐘，那么三年下來(lái)，有多少東西記不住啊。跑步時(shí)更是震撼人心，他們前后距離很小，基本上都是人挨人、人擠人，這就要求他們踏步跑步步調(diào)一致，否則整體就要跑不齊，甚至倒下，這造就了他們團(tuán)結(jié)的精神。我們參觀了他們的作業(yè)，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)大都規(guī)范完整，錯(cuò)題本都有原題和答案，錯(cuò)誤原因和錯(cuò)誤分析都用紅筆標(biāo)出，整理的非常用心、細(xì)心。并且他們都保存完整，有一位同學(xué)將三年的資料都整理出來(lái)，竟然比學(xué)生還高，真是令人由衷的贊嘆學(xué)生的用心和學(xué)習(xí)的努力。
其次是學(xué)校大膽的教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了老師和學(xué)生的積極性。長(zhǎng)垣一中引入了“6+1”的教學(xué)模式，6是導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢六環(huán)節(jié)，1即一節(jié)限時(shí)練。這種課堂模式的強(qiáng)力推行，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，又提高了課堂的效率，提高了教學(xué)成績(jī)。聽(tīng)了他們的一節(jié)地理課，確實(shí)感受到了學(xué)生緊迫的時(shí)間觀念和上課回答問(wèn)題積極性，他們都爭(zhēng)相回答問(wèn)題，并且有激情的爭(zhēng)論和補(bǔ)充，有的甚至是老師沒(méi)有想到的，真正做到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。
學(xué)校的濃厚文化氛圍時(shí)刻感染和激勵(lì)著學(xué)生。校園里辦公樓上和教室里掛滿(mǎn)了各種口號(hào)，這些口號(hào)大都非常的通俗易懂，接地氣，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到這樣的激勵(lì)和熏陶，進(jìn)而形成良好的觀念。長(zhǎng)垣一中在2012年高考中只有22人上一本線(xiàn)，但是現(xiàn)在正向800多人邁進(jìn)，這是多么令人震撼的數(shù)據(jù)。雖然生源不是很好，但是他們以不爭(zhēng)的事實(shí)詮釋了“低進(jìn)高出”的辦學(xué)理念。
長(zhǎng)垣一中已經(jīng)形成了一套有效的管理制度和一系列的措施，并且切實(shí)落實(shí)到位，使學(xué)生拋棄了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正進(jìn)入了高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓激情燃燒各種活動(dòng)，讓激情燃燒每一天，創(chuàng)造出了長(zhǎng)垣一中幾乎連年翻番的教學(xué)成績(jī)。我想只要我們足夠用心，結(jié)合他們的教學(xué)模式和理念，切實(shí)領(lǐng)會(huì)我校的“導(dǎo)學(xué)自主四環(huán)八步”教學(xué)方法，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)成績(jī)的飛躍。
