聽(tīng)“全國(guó)中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)報(bào)告
中學(xué)部——李翔
2017年4月8日與9日，在我校匯報(bào)廳進(jìn)行了“全國(guó)中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級(jí)研修班”培訓(xùn)，我非常有幸的參與到其中，收獲良多。
由于周六下午有監(jiān)考，周日下午又需要帶隊(duì)參加初三年紀(jì)的實(shí)驗(yàn)考試，所以我只參加了兩個(gè)上午的講座。首先聽(tīng)的是胡明道教授的講座，她對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素質(zhì)進(jìn)行了解讀，讓我收獲很大，因?yàn)槠匠５慕虒W(xué)工作中，我往往將自己的全部精力投入到了導(dǎo)學(xué)案和PPT的制作或教學(xué)安排上，根本沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展問(wèn)題，胡老師讓我對(duì)教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。國(guó)家提出的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)應(yīng)該貫徹到我們的日常教學(xué)中，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的好壞，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生德育方面的進(jìn)步，應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。與此同時(shí)，胡老師詳細(xì)的對(duì)教案當(dāng)中的三維目標(biāo)進(jìn)行了深入的解讀，并且與學(xué)生的核心素養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)就像胡老師提到的，平常教學(xué)中，我們?cè)趯懡贪傅耐瑫r(shí)也沒(méi)有仔細(xì)深想過(guò)三維目標(biāo)的真正內(nèi)涵，甚至與還有一些討厭三維目標(biāo)，認(rèn)為這些都是一些形式，對(duì)教學(xué)沒(méi)有任何的用處，但是經(jīng)過(guò)胡道明老師的分析后，我認(rèn)為三維設(shè)計(jì)的非常有意義，它可以讓我更加充分的備課，對(duì)課本的理解可以更深一些，這樣教學(xué)的效果才會(huì)更加的好。
第二天上午我聽(tīng)了丁如許老師的講座，感受頗深。首先他進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)地演練，在匯報(bào)廳進(jìn)行了一場(chǎng)班會(huì)課，非常的震撼。感受最深的一點(diǎn)就是他那聲情并茂的講課，每一句都飽含深情，很容易就抓住學(xué)生的注意力。第二點(diǎn)，他的準(zhǔn)備工作十分充分，雖然一節(jié)班會(huì)課并不長(zhǎng)，只有40分鐘，但是他在這40分鐘的班會(huì)課上設(shè)計(jì)了好幾個(gè)游戲，雖然每一個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，卻是如此的有意義，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生明白了許多非常簡(jiǎn)單而又深刻的道理。第三點(diǎn)，也給班主任的班會(huì)課提出了不少的建議，非常有用，就像他說(shuō)的，班會(huì)課是班主任與學(xué)生溝通的一個(gè)重要方式，很多班主任都不知道如何給學(xué)生上班會(huì)課了，甚至懼怕上班會(huì)課，把每節(jié)班會(huì)課變成了成績(jī)分析會(huì)，成了表?yè)P(yáng)會(huì)和批評(píng)會(huì)，既無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可怕的是缺去了德育方面的培養(yǎng)。
雖然現(xiàn)在的我不是班主任，但是參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，也是為我以后當(dāng)上班主任之后的工作指出了方向。當(dāng)班主任真的是一件不容易的工作，除了需要付出大量的精力，更重要的是要進(jìn)行藝術(shù)化的管理。從上一次的永威中學(xué)學(xué)習(xí)，到這次班主任研修班學(xué)習(xí)，潘宿奎用“忽悠”這個(gè)詞語(yǔ)形容他自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，丁老師將班會(huì)課上展示出了自己的風(fēng)采。我個(gè)人認(rèn)為他們的共同之處就是建設(shè)好了屬于自己班的班級(jí)文化，在他們自己所教的班級(jí)中，永遠(yuǎn)是正能量在流動(dòng)，他們隨時(shí)觀察班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，從點(diǎn)滴小事中，從每一節(jié)班會(huì)中傳播正能量，這樣才能激發(fā)每一位同學(xué)的進(jìn)取心，實(shí)現(xiàn)了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。他們的工作方向從某種程度上說(shuō)與孟母三遷的故事有異曲同工之妙，班級(jí)建設(shè)重在文化建設(shè)，重在德育建設(shè)。設(shè)想一下，如果我們學(xué)校的班里有25名同學(xué)都是充滿正能量的，都在積極努力的學(xué)習(xí)，對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿了激情，那一個(gè)班的班風(fēng)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，剩下的同學(xué)也就不用老師費(fèi)很多心思來(lái)做思想工作或者用各種各樣的規(guī)則來(lái)規(guī)范他們的行為或者調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了，他們會(huì)自然而然的被一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)所影響，所帶動(dòng)，成為一個(gè)充滿激情永遠(yuǎn)向上的學(xué)生。要形成這樣的班風(fēng)，固然很難，但是經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)后，我個(gè)人認(rèn)為要形成良好的班風(fēng)，第一點(diǎn)就是班會(huì)課要開(kāi)好，雖然一節(jié)班會(huì)課看不到很明顯的進(jìn)步，但是如果我們每一次都好好的準(zhǔn)備，針對(duì)班里每周的情況，有針對(duì)性的開(kāi)好每一節(jié)班會(huì)課，我相信長(zhǎng)此以往，一定會(huì)取得非常明顯的效果的，如果說(shuō)一周一次時(shí)間有些少，我們可以學(xué)習(xí)丁老師的方法，盡可能的多開(kāi)一些微型班會(huì)課。第二點(diǎn)積極組織各種各樣的活動(dòng)，活動(dòng)第一可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，第二可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，多參加活動(dòng)既可以釋放壓力，又能增強(qiáng)與班主任的感情和同學(xué)之間的情誼。第三點(diǎn)就是敬業(yè)精神，我們既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，那一點(diǎn)要對(duì)熱愛(ài)這份職業(yè)，更要熱愛(ài)班主任這份特殊的職業(yè)，從心底里去愛(ài)學(xué)生，有了這份兒初心，我相信每一位教師都會(huì)是一個(gè)好班主任的。
