全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)議心得體會(huì)
小學(xué)部 平靜
2017年4月07日至08日，我有幸參加了在我校舉行的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)。會(huì)議邀請了三天的時(shí)間內(nèi)，對(duì)時(shí)代背景下核心素養(yǎng)對(duì)于班主任的全面要求、德育的本真、班會(huì)課的開設(shè)、現(xiàn)代班集體建設(shè)的智慧、提高德育實(shí)效、班主任的資源管理和班主任工作新思考等方面進(jìn)行了研討和交流。
隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。
一、管理班級(jí)，讓智慧先行
4月07日，全國二級(jí)心理咨詢師于政玲老師在《幸福，境由心生》講座中結(jié)合具體事例，生動(dòng)地闡釋了現(xiàn)代班集體建設(shè)的智慧：一是構(gòu)建清晰、形象美好的目標(biāo)；二是科學(xué)合理的規(guī)章制度;三是樂于奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍；四是公平公正的評(píng)價(jià)體系；五是豐富的集體活動(dòng)；六是和諧的人際關(guān)系；七是積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；八是豐厚的班級(jí)文化。于老師分享了從教以來她對(duì)于班級(jí)管理、家校溝通的一系列探索和舉措。其中讓我感觸最深的是她多年堅(jiān)持給學(xué)生手寫生日祝賀卡。如此多的學(xué)生，如此緊張的時(shí)間，于老師在堅(jiān)持現(xiàn)代化溝通手段的同時(shí)，還能堅(jiān)持以如此傳統(tǒng)的方式深入學(xué)生、家長內(nèi)心，真是讓人佩服和感動(dòng)。如果將生日、每個(gè)孩子的專屬紀(jì)念日列在我們班主任的工作手冊，列在導(dǎo)師的記錄本中，適時(shí)適當(dāng)?shù)匾晕淖?、圖片等方式反饋一定的信息給家長，相信也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。于老師的做法貴在堅(jiān)持，貴在用心，不僅要結(jié)合時(shí)代主題，更要扎實(shí)于學(xué)生內(nèi)心真正的訴求，讓學(xué)生在寄宿制的管理中充分地依賴我們班主任，充分地信任我們班主任。其實(shí)寄宿制學(xué)生對(duì)于班主任的感情與公立學(xué)校還有所不同，這里的孩子除了同伴的相守，就是老師的守護(hù)。尤其是小學(xué)生年齡小，他們需要班主任投入更多的時(shí)間和精力對(duì)其進(jìn)行教育。在這種教育前提下，我認(rèn)為每天播報(bào)（讓學(xué)生展示個(gè)人所想所閱讀的收獲）、每周三下午的超市“小采購”（獎(jiǎng)勵(lì)給習(xí)慣養(yǎng)成有進(jìn)步的同學(xué)，和老師一起逛學(xué)校超市來放松）、每周四下午的“跟老師一起欣賞世界”（觀賞紀(jì)錄片等）以及其他定期、合理的師生互動(dòng)形式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且能夠幫助學(xué)生形式一種互幫互助的合力效果。
其次，于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作為新時(shí)代的班主任更要尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
回顧了這一學(xué)年的班主任工作，我對(duì)于老師所提出的“現(xiàn)代班集體應(yīng)有樂于奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍”頗有同感。我的班級(jí)工作得以開展順利，班干部的作用不容忽視。這個(gè)學(xué)期我改變以前的一些做法，充分發(fā)揮班干部的作用，減輕我的工作。剛開學(xué)的第二周，我便讓學(xué)生民主選舉本學(xué)期的班干部，并根據(jù)他們各自特點(diǎn)進(jìn)行明確分工。值周班長、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生監(jiān)督員、值日小組長負(fù)責(zé)好當(dāng)天的值日工作，讓他們對(duì)本組成員進(jìn)行分工，責(zé)任到人。然后與全班同學(xué)協(xié)商制定規(guī)約：一旦發(fā)現(xiàn)誰沒有完成好自己的任務(wù)，就讓他再掃一次，掃干凈為止。有學(xué)生自主管理，有規(guī)約，不須我督促，他們都能把衛(wèi)生搞得相當(dāng)好。另外，我放手讓宣傳委員、文娛委員組織工作，取得很好的效果。宣傳委員精心組織班里的同學(xué)策劃主題，把課室布置得溫馨舒適。
在今后的班主任工作中，我還要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展，提高班級(jí)管理實(shí)效。
我們需要時(shí)刻牢記，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。進(jìn)行家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。于老師樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、班會(huì)課程，讓德育高效
4月9日，丁如許老師在《讓班會(huì)課更有魅力》講座中闡述了主題班會(huì)的教育意義、主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)、主題班會(huì)的類型、主題班會(huì)的備課、主題教育（班會(huì)）的德育資源配置，給我們今后的工作以理論的指導(dǎo)。他那實(shí)用性極強(qiáng)的小活動(dòng)、大德育的主題班會(huì)讓我受益匪淺。講座中，丁老師從 “主題班會(huì)的困境與思考”、“主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”、“頂層設(shè)計(jì)與課程開發(fā)”及“主題班會(huì)的教育思考”等幾個(gè)內(nèi)容展開了具體的闡釋。他的一個(gè)個(gè)教育案例，從小故事中見大道理，從小活動(dòng)中見大德育。在今后的班主任工作中，我也會(huì)嘗試整合教育資源，設(shè)計(jì)符合本班及學(xué)生實(shí)際的主題班會(huì)中，采用合適的主題班會(huì)類型，開展主題班會(huì)，讓學(xué)生受到真實(shí)有效的德育。
有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座。他們豐富的經(jīng)驗(yàn)歷程，他們對(duì)于新時(shí)代背景下班主任工作、學(xué)校德育管理、學(xué)生心理疏導(dǎo)的研究深入淺出，給了我妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。在今后的工作中，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方法和方式，讓孩子們每天都有收獲，讓自己和他們共同成長。
