教師閱覽室圖書介紹(二十一)
--《班主任形象與素養(yǎng)》簡介
對于一名班主任來說，有則諺語說得好“學(xué)高為師，身正為范?！边@正是“人類靈魂的工程師”的立身守則。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，學(xué)校教育都是以班級的形式存在的，班級是實(shí)施教育的基本組織單位，而班主任是全面負(fù)責(zé)這個(gè)組織單位的個(gè)體。素質(zhì)教育要求班主任要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體及心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。
知識是班主任個(gè)人影響力的能源。學(xué)生對學(xué)識淵博、工作上精益求精、教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且可以與學(xué)生取得共同語言，促進(jìn)心理溝通，為順利地教育學(xué)生奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會要求“全能型”的教師，從這點(diǎn)上來看，作為班主任就更加要求具備全方位的素質(zhì)、修養(yǎng)，這是作好班級工作的前提與基礎(chǔ)，也是時(shí)代所需求的。班主任工作的好壞與未來人才的素質(zhì)有著直接的關(guān)聯(lián)，從全方位要求自己，使自己在各個(gè)方面達(dá)到“美”的要求，使自己成為一個(gè)“美”的代言人。
本書章節(jié)《以德育人》中，教育，是對生命個(gè)體的尊重與喚醒，是對人們內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和拓展，它應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由地生長，這種生長需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力，它就是寬容。
“海納百川，有容乃大?！睂捜菔且环N境界，更是一門教育藝術(shù)?！皩捜輨e人，就是善待自己?！睂捜菔且环N尊重，是一種美德，是一種愛，是博大的胸懷。當(dāng)然寬容并不意味著放縱。不懂寬容，失去的是學(xué)生的尊重，一味寬容，失去的是自己的尊嚴(yán)。寬，應(yīng)有度；嚴(yán)，應(yīng)有格。
一位班主任在檢查學(xué)生宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)煙頭，經(jīng)查，確認(rèn)是本班的幾個(gè)學(xué)生所為。按慣例，寫檢查、通知家長、上報(bào)學(xué)校給予紀(jì)律處分是常見的處理程序。但這位班主任在冷靜思考之后，面對惴惴不安的學(xué)生說：“現(xiàn)在有一項(xiàng)重要的任務(wù)需要你們完成：利用各種渠道搜集吸煙有害健康的材料，做成宣傳版畫，在校園內(nèi)公開展覽。只要完成得好，就取消對你們的處罰，時(shí)限兩周?！眱芍芎螅瑘D文并茂、制作精美的“吸煙有害健康”的宣傳版畫貼出來，引起了師生的關(guān)注，在學(xué)校取得了良好的教育效果?！袄蠋煟€處罰我們嗎？”一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生問。班主任指著宣傳版畫說：“這不是最好的處罰嗎”。
圖/文 宋云云
審核：劉新選
